Profil školy

Poslanie materskej školy upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „školský zákon“) podľa ktorého: „Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

 

                                                             Šťastenka = šťastie

                                                                 Zahrajko = hra

 

Najprirodzenejšou a najdôležitejšou činnosťou pre dieťa je hra. So Šťastenkou a Zahrajkom sa deti hravou a zábavnou formou učia a rozvíjajú, aby boli múdre, poslušné, aktívne, a preto šťastné.

 

Vlastné ciele MŠ

● Uľahčiť plynulú adaptáciu na zmenené – inštitucionálne, školské prostredie,

● Iniciovať zapájanie rodičov do fungovania školy,

● Podporovať komunikačné schopnosti dieťaťa precvičovať správnu výslovnosť a rozvíjať súvislé vyjadrovanie,

● Pripraviť deti predškolského veku na vstup do základnej školy,  rozvíjaním dimenzie školskej spôsobilosti, aby sa ľahko adaptovalo na následné primárne vzdelávanie,

● Osvojovať si pohybové zručnosti a zdokonaľovať pohybové schopnosti,

● Utvárať pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu pri pohybových aktivitách pri pobyte vonku.

● Získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,

● Prepájať vzdelávanie so skutočným zážitkom (podporovať dieťa v osvojení si praktickej skúsenosti, kde je v centre pozornosti dieťa),

● Posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre i k regionálnemu folklóru,

● Pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,

● Zlepšovať grafomotorické zručnosti s dôrazom na správny úchop grafického materiálu, primeranú pracovnú plochu a správnu polohu dieťaťa počas činnosti,

● Rozvíjať osobnosť dieťaťa prostredníctvom práce s knihou a literatúrou, uplatňovať v práci metódy predčitateľskej gramotnosti,

● Získať prvotné základy komunikačných kompetencií, matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky, digitálnych kompetencií, kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť, sociálnych a personálnych kompetencií, občianskych kompetencií a pracovných kompetencií, vedieť ich uplatňovať v praxi,

● Rozvíjať finančnú gramotnosť pomocou metodiky Aflatot,

● Vytvárať pre deti príjemnú školskú klímu, byť školou 21. storočia.

 

VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY

 

Zámerom materskej školy je zvyšovať kvalitatívnu úroveň predprimárneho vzdelávania hľadaním a objavovaním nových poznatkov a možnosti, aby sa kľúčové kompetencie detí rozvíjali prostredníctvom zmysluplnej a cieľavedomej výchovno-vzdelávacej činnosti, v ktorej dieťa bude aktívny subjekt. Zameranie školy vychádza z podmienok školy, projektových  a plánovaných aktivít s rešpektovaním vekových osobitosti a zážitkového učenia. Naše smerovanie je na :

 

● rozvíjanie osobnosti a jedinečnosti detí, hlavne rok pred plnením povinnej školskej dochádzky v spolupráci so základnou školou,

● posilňovanie a rozvíjanie digitálnej gramotnosti – práce s informačnými technológiami – získavanie zručnosti s prácou na interaktívnej tabuli, programovacou pomôckou Bee – bot,

● vytváranie optimálnych podmienok pre pobyt detí v materskej škole, zvyšovanie kvality vzdelávania s obohacovaním o nové moderné edukačné pomôcky a digitálne technológie,

● posilňovanie pozitívneho vzťahu k prírode, jej ochrane v rámci  Enviroprojektu  „Život a vôňa zeme, Ježko Separko, Kuk do prírody“  v spojení rôznymi aktivitami  a spolupráci s Regionálnym  centrom ochrany prírody,

● telesnú kultúru  a pohybové aktivity, s tým spojenú ochranu zdravia a upevnenie telesnej zdatnosti – využívanie vlastnej telocvične s jej bohatým vybavením ako aj školského dvora, v realizácií s interným projektom: „Hýbme sa, Farebný týždeň zdravia“,

● využívanie vlastných pomôcok (kolobežky, dopravné značky) pre získavanie poznatkov o bezpečnosti detí v cestnej komunikácii projektom  „Dopraváčik“ a s tým spojené aktivity,

● podnetné a tvorivé prostredie, priaznivú klímu a celkovú kultúru školy,

● obohacovanie výchovy a vzdelávania o regionálne prvky, kultúru šarišského regiónu – kroje, piesne, remeslá. Aktivity a vystúpenia uskutočňovať pre zákonných zástupcov a verejnosť, interný projekt „Ja som Slovák, Ty Slovenka – podaj rúčku, Vítanie Jari – Morena, Spoznávajme remeslá“,

● prehlbovanie spolupráce s Fakultou zdravotníctva  v oblasti dentálnej hygieny, realizáciou projektu  „Zdravý úsmev“.

● obohacovanie estetického cítenia cez výtvarné a pracovné činnosti, interný projekt „ Kriedové kráľovstvo, Envirovýtvarníci“

● komunikačné konvencie rozvíjať v týchto rovinách:

Lexikálno– sémantická rovina:

• Podporovať spontánnu potrebu dieťaťa aktívne pomenovávať predmety, ich vlastnosti, javy a deje s ktorými prichádza do kontaktu.

• Cielene navodzovať komunikačné situácie, ktoré podnecujú dieťa k verbálnemu prejavu.

• Dieťa učiť riekanky, básne a piesne.

• Rozvíjať slovnú zásobu s využitím rozprávok.

• Rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením – čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom.

Foneticko- fonologická rovina:

• Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku.

• Navodzovať vhodné situácie na správnu výslovnosť hlások.

• Rozvíjať zreteľný primerane hlasný prejav, podnecovať správnu moduláciu hlasu.

• Rozvíjať tvorivú dramatizáciu.

Morfologicko- syntaktická rovina:

• Poskytovať správny rečový vzor.

• Zameriavať sa na to, aby dieťa v reči používalo slová v gramaticky správnom tvare.

Pragmatická rovina:

• Rozvíjať schopnosť detí verbálne vyjadriť elementárne žiadosti.

• Rozvíjať aktívnu potrebu detí vlastnej komunikácie.

Spontánne učiť deti rozumieť pokynom. Interný projekt „Pozývam ťa do rozprávky, Lupienok“

● pomocou metodiky Aflatot sa snažiť o komplexný prístup k rozvíjaniu sociálnej a finančnej gramotnosti detí v predškolskom veku.